一、自闭症的核心困难:文化学习 二、沟通介入概论 三、沟通和口语的发展 四、社会与沟通技能的评量 五、儿童发展里程碑01 儿童发展里程碑02 六、介入设计 七、介入架构 八、介入设计架构举例：核心技能介入 九、介入设计架构举例：社会技能介入 十、介入设计架构举例：沟通技能介入 十一、介入策略的选择s…
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本章介绍以下三种介入的设计架构： 核心技能介入 社会技能介入 沟通技能介入 社会技能介入 一、从做看听说的角度来看儿童的社会活动 二、DO、WATCH、LESTEN、SAY和以下能力的关系 1 认知（DO知道要做什么的能力）：在物理环境中使用玩具、物品及材料。 2 社会化（WATCH注视他人的能力…
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五、杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记05 儿童发展里程碑 核心技能里程碑 社会技能里程碑 沟通技能里程碑 05-2 沟通技能里程碑 年龄（月） 沟通技能 12+ 断断续续出现口语模仿 结合多种手势以表达各种功能 玩简单的互动游戏 结合手势与口语表达基…
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四、社会与沟通技能的评量 1 社会沟通互动的困境 ASD儿童的学习形态 社会沟通的需求 重复性 弹性的 结构式 动态的 可预期的 随机的 视觉性 多重感官性 具体的 社会性的 社会与沟通的挑战： 非口语的社会与沟通互动上奠定日后社会沟通发展的两大核心能力。 社会沟通的挑战： "双向互动":对自闭症儿…
标签：ASD, 教授, 杨宗仁, 核心技能, 沟通, 沟通介入, 游戏与文化介入, 社会及沟通技能的评量, 社会及沟通的典型发展, 社会性, 社会技能, 社会沟通, 社会沟通的挑战 杨宗仁教授PCI游戏与文化介入二阶理论讲座--ASD沟通介入 二、沟通介入概论 1 沟通介入前言 PCI模式上以文化学习为核心的介入模式，教导儿童文化学习的能力，让他们有能力学习我们的文化，融入我们的文化中生活。 PCI模式上一个开放性的架构，只要上研究及实务上认为有效的介入策略会全部纳入，以协助不…
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