薇光ICAN 三阶段之读心阶段:(五)思维与行动
读心阶段(五)思维与行动 当孩子能够和人一来一往的说话沟通后，接下来就可以期待他们迈入下一阶段的学习 —— 读心。读心能力是一辈子都在学习的课题，只要你过着群体生活就会需要使用到它，虽然它是相当复杂的抽象能力，但仍有几个重要的关键项目可把握，本篇介绍的就是薇光ICAN模式第五关键…
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上一篇文章里我们提到提升谱系儿童必备能力模式—薇光ICAN模式的三大阶段：读行、读语和读心。 本篇文章我们就从理论和实操视频来具体了解读行阶段的第一大关键目标：社会注意力。 读行(一)社会注意力 读行阶段的第一个关键目标就是“社会注意力”，该目标有两个重要指标分别为：社会性与注意力。 “社会性”指的…
标签：15个关键能力, 3大方法, 3大阶段, 6大目标, 注意力, 相信自己拥有改变的能力, 薇光ICAN模式, 这会注意力 筱薇老师说： 【薇光 I CAN】薇光团队使用我和朱芳谊博士创始的ICAN（Improvement of Core Abilities for children Needs）模式，期望团队ICAN模式专业能帮助家长和教育人员来提升儿童必备核心能力。薇光，Way-light，光源虽微，却是希望的方向。…
标签：Improvement of Core Abilities for children Needs, 自闭症干预模式, 薇光, 薇光 I CAN, 读心, 读行, 读语 8幼儿园游戏主要是求新求变，所以希望从以下100个游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的10条游戏，以这10条游戏继续延伸成属于你的100个游戏吧。 1.废墟寻宝 准备用具：闪卡 游戏解析：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。 注意事项：可…
你教对了吗 假想行為VS假想能力 在教学现场中，老师会帮学生拟定目标，透过教学设计期待他们学会这些行为，虽然整个流程看起来是没有问题的，但那是因为我们太习惯把行为跟能力换上等号，往往流入数据迷思或假象的画面中。举例来说：当孩子出现物品替代、无中生有、改变属性其中一种游戏行为时，我们会说孩子发展出假扮…
