参考资料：《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》（Early Start Denver Model for Young Children With Autism) Sally J. Rogers &Geraldine Dawson （著） 复旦大学附属儿科医院组译 徐秀 王艺 （主译） 第二章 早…
标签：ESDM, PRT, 丹佛模式, 人际关系, 共同活动, 动机, 双向参与, 发展水平, 同步, 唤醒度状态, 多线索的反应, 孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式, 强化物, 情感, 情感调节, 模仿, 正向情感, 正性行为方法, 沟通科学, 游戏技能, 社交伙伴, 社交行为, 肢体动作, 能力, 角色互换, 语言技能, 读书笔记, 跟随, 轮流, 选择
《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著 洪菁珮 译 8 迈向口说语言 8.3 Cha 父母常问的一些问题 1 怎么做才能让孩子学习新字的时候“不忘”旧字…
标签：ASD, 动机, 孩子已经会说话还要教他指物吗, 怎么让孩子学习新字不忘旧字, 怎样帮孩子和其他孩子一起玩, 沟通, 父母常问的一些问题, 理解孩子, 笔摘, 自闭儿, 自闭儿教养的第一步, 迈向口说语言
转载自甄岳来 孤独症儿童社会性教育指南 促进孤独症儿童语言的发展，其意义就在于：让孩子学会利用“语言”这个与他人沟通的媒介，为孩子架设起回归社会的桥梁。 假设语言桥梁，需要两个强有力的支点。 第一是语言表达的需要。说话的动机来自于功能性需要和感情性需要。功能性需要是指：只有通过说话，才能满足生理的—…
标签：动机, 孤独症儿童语言训练的原则, 孤独症语言能力, 自闭症语言能力, 语言能力和社会性, 需要
