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一、孩子上肢及手部力量差，精细动作不佳 我们要： 通过玩橡皮泥、练习握力等，提高手部抓握能力。 提高手指分化能力，能够用手势表示数字1—10。 强化拇指与食指的捏取能力，能够用拇指、食指进行穿珠、捡豆等活动。 增强双手协调动作能力，会使用剪刀。 我们这样做： 1 动作模仿 家长示范，孩子模仿做一些简…
一、 孩子发脾气较多 1 通过发音训练促进他的语言交往能力、沟通能力。使他在情绪略有变化但还没有发作之前，说出表示需求的话，家长给予及时、必要的帮助和指导。 2 学习简单的动作，如拍手、挥手、握手等，在情况紧急时会用肢体语言表达意愿。 3 在进行语言交往训练的同时，坚持运动训练及感觉统合训练。 如跑…
一个人的社会功能包括四个基本方面： 1 生活自理功能。 2 人际交往功能。 3 自我调节功能。一个人知道自己在人群中的角色，并能通过主动调节控制自己的行为，使自己的行为符合社会角色要求。 4 社会角色功能。 “社会融合教育”的实施原则 交往环境主动创设的原则。 因人施教特殊辅助的原则。 融入生活随机…
1 运动训练可以改善孤独症儿童个感知觉异常 感知觉的发展有赖于儿童动作（粗大动作、精细动作）的充分协调发展。粗大动作中的爬、走、跑、跳、投掷，精细动作中的手腕、手指活动的多样性，扩大了儿童的听觉、视觉、动觉、触觉的感知范围。 多项动作协同配合的动作训练非常重要。比如，拍球、双脚踩直线走、跳绳、骑三轮…
1 培养儿童关注周围世界的行为习惯。 要改善孤独症儿童“听而不闻”注意力不集中的行为习惯，您必须有一个强烈的教育意识，善于引导孩子去看、去听、去触摸周围的世界，而绝不能对他”熟视无睹“。 2 利用无意注意去发展有意注意。 上课开始，用他喜欢的物品去调整情绪。下课后，又把那些物品作正强化物奖励给他。对…
孤独症儿童的视觉辨别及记忆优于听觉辨别及记忆，也就是说“看”比“听”更容易。结构化教学正是扬长避短，利用图片、相片、数字、文字、符号这些可视性媒体来帮助儿童学习。、 结构化教学法的五个组成部分。 1 视觉结构 按合理的空间位置安排学习材料，并用文字、图片、实物标明学习的内容及步骤，突出材料的特征（比…
波特奇（Portage)早期教育方案是一套适合有特殊需要的儿童及有特殊需要的家长的教育方案，能具体指导家长直接参与儿童教育训练。 波特奇早期教育方案内容详尽、具体，共分六个领域：婴儿刺激活动、社会行为、语言、生活自理、认知、运动，列出了儿童各个年龄层次发展的行为目标600多条，并对指导方法作了具体的…
我们要： 减少孩子的自言自语 我们这样做： 第一步：区分自言自语的3种情况。 1 没有具体内容，只有声音，孩子自己没有意识。这是原始状态的自言自语，更接近一种异常行为，大多发生在孩子无事可做的时候。 2 语句虽然有具体内容，但是是一种特定场合或者特定情绪下的机械性重复。 3 语句有具体内容，孩子知道…
感觉学习与感觉统合 人类通过六感：视听嗅味触，重力感来感受外界事物，从而了解和认识外部世界。通过感觉运动学习这种非常自然而又不被重视的方式，人类认识了主客体关系，人类自身也得到发展。 人类与生俱来就有感觉学习的能力。我们每个人都是从感觉学习起步的。 儿童感觉统合失调，主要包括：前庭觉统合失调，本体觉…
王梅 孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南 情绪调整的做法很多，有些孩子情绪调整是从满足吃喝开始的；有的是从积极寻找兴趣点、认同他的兴趣点开始的；有的则需要让他感到自己是有价值的，是可以靠自己的努力取得成功的。不同孩子的内在需要不同，满足点亦不同，调整的方式方法也要因人而异。但基本思路是想通的—真正…
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方宝家 即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地 使用主题 Enews 作者（水冷眸）
