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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇
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杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 03

杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 03

- 2015年9月6日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1683浏览 阅读更多...

自闭症的核心困难 1 注意他人（社会性趋向） 2 使用社会性笑容（情绪交流） 3 模仿他人（模仿） 4 参与社会性游戏与轮流（社会性游戏） 5 正常地玩玩具（认知性游戏） 6使用手势与语言（沟通） 7 相互注意协调能力（分享式注意力） 8 慈悲心，同情бронзеррамлер

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自闭症儿童社会定向的介入方式—杨宗仁教授游戏与文化介入一阶

自闭症儿童社会定向的介入方式—杨宗仁教授游戏与文化介入一阶

- 2014年11月30日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1631浏览 阅读更多...

孩子能够看人，对大人笑，有所沟通的表示，就是进步的表现 1 各种情感交流的游戏 2 模仿儿童 3 规律性感官互动的中断 4 各种简单的轮流活动（只要儿童参与其中即可） 5 以上互动的类化（泛化）（包括人事时地物）стоимость seo трафикаостановить кровь после …

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家长与老师与孩子的互动策略—杨宗仁教授游戏与文化介入一阶

家长与老师与孩子的互动策略—杨宗仁教授游戏与文化介入一阶

- 2014年11月30日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1688浏览 阅读更多...

摘自：《杨宗仁教授游戏与文化介入一阶讲座——游戏与文化介入概论》 策略一 1 有来有往的互动：参与、平衡、例行性的共同活动 2 前后立即关联：觉察力、介入时机、意图解读、频率 策略二 1 分享控制权：适度的引导、协助 2 情感：生动、享受、温暖、接受 策略三 1 随顺/适配：发展能力、兴趣、行为型态…

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教导自闭症儿童模仿的策略

教导自闭症儿童模仿的策略

- 2014年10月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1726浏览 阅读更多...

参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著   杨宗仁总校阅    杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译   P341 一、当指导儿童模仿时，应该有以下的原则： 1 建立在儿童所表现出来的行为（鹰架） 2 给予一个新的行为（提示） 3 将不适宜的行为形塑成一个具有目的性的行为（形塑…

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魔法

自闭症儿童模仿的目标有哪些

- 2014年10月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1761浏览 阅读更多...

参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著   杨宗仁总校阅    杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译   P316-343 一、动作模仿 1 模仿玩具的动作 2 模仿简单的肢体动作 3 模仿两个连续动作 4 模仿三至多个动作 5 在熟悉的活动中模仿新的动作 6 在陌生情境进行模…

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自闭症的核心困难—杨宗仁教授《游戏与文化介入概论》

自闭症的核心困难—杨宗仁教授《游戏与文化介入概论》

- 2014年5月18日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1893浏览 阅读更多...

自闭症的核心困难 对人少有兴趣（社会定向） 对人少有注意观察，进而模仿（模仿） 对人的意图，想法与感受，少能理解（参照，分享，心智解读） 对与他人合作的方法有限（轮流，有来有往互动，游戏，合作） 利他行为有限（同理心，慈悲心，愿心） ASD核心缺陷：文化学习 一、社会定向 1 看人，听人，观察人，接…

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自闭症儿童游戏介入的好处

- 2014年4月26日 - 宝贝加油 - 2 条评论 - 3343浏览 阅读更多...

参考资料：杨宗仁教授《PCI介入概论》 第一：游戏中有大量的社会互动，自闭症儿童可以有第一手的社会性经验，符合亲验之心的理论； 第二：游戏是有趣的，可以提升自闭症儿童的兴趣与主动性； 第三：游戏中充满各种的假装与角色扮演，对于提升自闭症儿童的想象力与心智理论有帮助； 第四：游戏中充满了各种的变化，对…

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自闭儿感官知觉的偏好

- 2014年2月14日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 2049浏览 阅读更多...

从以下几个方面的内容可以检核出孩子的感知觉偏好的倾向（参考：杨宗仁教授”游戏与文化介入概论“一阶讲座） 1 前庭与本体觉 a 迟钝的孩子 跳      摇摆    旋转     玩激烈的游戏，像抛高。 b 敏感的孩子 害怕阶梯或搭电扶梯    害怕摇摆、翘翘板和滑梯    晕车 c 有动作计划困难的…

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杨宗仁教授文化学习 具体介入方式2

杨宗仁教授文化学习 具体介入方式2

- 2013年9月1日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1885浏览 阅读更多...

规律感官社会性活动的中断 首先要找到孩子喜欢的感官互动，旋转、触摸、摇晃、吃东西、跑跳、前庭和本体觉。前庭主要是平衡能力；本体觉是肌肉和关节信息的传递，站着、坐着，传递身体目前的状况。例如走路会用前庭觉本体觉和触觉。 这类运动不是提升感统而是提升互动。 1 喜欢跳、旋转、跑、滑梯 代表孩子的前庭觉比…

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杨宗仁教授文化学习 具体介入方式 1

杨宗仁教授文化学习 具体介入方式 1

- 2013年9月1日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1882浏览 阅读更多...

每一个孩子都有方法介入和交流，只是我们没有找到。 1  模仿 模仿对于口语表达能力三岁半以下，中低功能的孩子都很有效。但功能更高的孩子，可能会对模仿生气；还有一种情况，就是孩子不喜欢你，跟你互动经验不好，所以不喜欢你来模仿。 此外，有人反对模仿，认为对于自我刺激的行为，如果还去模仿的话，会产生强化。…

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