一、进小团体要有的能力（先备能力后的进阶能力1） a 安坐 b 观察 c 轮流 d 分享 二、进中团体要有的能力（先备能力后的进阶能力2） a 帮助他人 b 与他人合作 c 共同调控 三、进大团体要有的能力（先备能力后的进阶能力3） a 聆听故事与延伸想象象征能的力。 b 解读他人想法的心智能力 c…
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一、PCI和游戏的区别 1 游戏是每个人的天性！游戏是孩子的生活必需品。 2 PCI不单单只等于游戏，还有文化与目标。（适合孩子自己的教育自助餐）。 3 哪里都可以来做PCI。 4 狭义的PCI的概念：我们用游戏的方式包装整个过程，在孩子有兴趣的事与物基础上，创造互动的氛围，在细节处添加文化学习的目…
标签：PCI, PCI不是乱玩的，有目标的玩才是PCI, PCI和游戏的区别, PCI是什么, PCI的目标, 互动, 亲子关系, 优势能力, 变化, 孩子, 实操讲座, 心智理论, 情绪调控, 文化学习, 有来有往的持续互动, 有趣, 沟通, 洪筱薇, 游戏, 目标, 社会性游戏, 笔记, 老师, 聊天对话, 讲座
一、游戏能力A游戏发展阶段 1 将物品放嘴巴或吸吮物品 2 用手操弄物品（不仅是拿在手里，也包括操弄、堆叠、丢） 3 功能性玩法 4 建构性玩法（两个不一样功能性的物件放在一起玩；一件东西可以有无限延伸的玩法，橡皮泥、画画；规则游戏也是建构性玩法） 5 初阶假扮游戏（单一情节的假扮） 6 进阶假扮游…
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五、图卡兑换沟通系统（picture exchange communication system,PECS) 六、PECS的六个阶段 一、第一阶段——如何去沟通/物品交换 1 目标： 学生看见很喜欢的物品时，会自发地（不需任何提示）拿起这个物品的图片，伸手向沟通伙伴（至少五个人以上），并将图片放在沟…
标签：PECS, 区辨喜欢与不喜欢物品的图片, 句型结构, 回答, 回答”你想要什么“这个句型, 回答问题, 图卡兑换沟通系统, 增强物调查, 增进自发性地沟通, 引起注意, 沟通, 物品交换, 王道伟, 笔记, 老师, 自发, 自发性地问&回答问题, 自发性沟通, 自闭症, 讲座, 语言, 语言治疗, 辨认图卡, 问
