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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇
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ABA行为分析学习重点笔记06

ABA行为分析学习重点笔记06

- 2016年8月11日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1666浏览 阅读更多...

六、实施行为连锁程序 1 工作分析 a 将活动的项目细分到可以观察的连续步骤 b 实地观察 c 请教专家 d 实际操作演练 2 顺向连锁、反向连锁和全工作连锁 顺向连锁： a 由流程中的第一个反应开始教学 b 第一个反应为习得时，不进行流程中后续的反应 c 独立完成第一个反应即给予增强 d 教导第一…

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ABA行为分析学习重点笔记05

ABA行为分析学习重点笔记05

- 2016年8月11日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1648浏览 阅读更多...

五、单一尝试教学教学程序 1 将操作制约完整的运用于教学之中—ABC 2 将所要教导的内容细分到一个很小的单位反应 3 安排此反应的区辨性刺激、提示与增强刺激 4 藉由重复练习习得此反应 5 是一种最基本的教学模式；是高度结构化的教学模式  基本程序： 1 确认学生的增强物 2 确认学生的注意力 3…

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ABA行为分析学习重点笔记04

ABA行为分析学习重点笔记04

- 2016年8月11日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1471浏览 阅读更多...

四、评估时的注意事项 1 先培养关系 2 保持有趣 3 可以先由要求的测试开始 4 增强做出反应的行为 5 评估过程有适时的休息 6 注意自己额外给予的提示 7 逐步建立指令控制 8 难易交替的测试进行 9 适时提供无条件的喜好物。лобановский александр дочьлобановс…

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ABA行为分析学习重点笔记03

ABA行为分析学习重点笔记03

- 2016年8月11日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1880浏览 阅读更多...

3 执行非持续性测量程序时间取样 持续观察的时间有限，将观察的时间切割成特定的时间单位（时距），观察在时距内行为发生的情形。 例:将5分钟观察时间，切割成20秒的观察时距;一共15个时距。 三种时间取样的方式 （1）全时距记录 行为在整个时距里面都有出现 容易低估行为 对行为问题通常不会用全时距记录…

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ABA行为分析学习重点笔记02

ABA行为分析学习重点笔记02

- 2016年8月10日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1565浏览 阅读更多...

2 执行持续性测量程序（测量）频率测量 行为频率记录表 学生姓名 行为 日期 记录者 记录时间:比如10分钟 发生次数:正正 频率:1.5次/分лобановский александрлобановский супермаркет класс

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ABA行为分析学习重点笔记01

ABA行为分析学习重点笔记01

- 2016年8月10日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1948浏览 阅读更多...

一、 描述如何进行数据收集 （1）间接评量。对象:老师、主要照顾者、个案本身 a 口头询问来搜集相关资料 b 填写表格 c 阅读过去相关信息 举例:临床上常使用的表格（FAST功能分析检核工具）、半结构式访谈表 （2）直接评量（叙述性评量） a 直接观察行为发生的情境 b 在自然情境之中 c 收集数…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记07 介入架构

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记07 介入架构

- 2016年7月27日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1541浏览 阅读更多...

七、介入架构 建立社会技能的介入架构 一、技能的一般性顺序:做→看→听→说（先做，在看，再听，最后才可以说） 二、每一领域常见的技能阶层: 1 做（认知）: 功能性、封闭性的活动 功能性、开放性的活动 创新活动 2 看（社会性）: 分享场所 分享玩具与材料 轮流 3 听（语言）: 回应他人的手势讯息…

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儿童团体游戏—猜拳游戏“七月份、放暑假”

儿童团体游戏—猜拳游戏“七月份、放暑假”

- 2016年7月25日 - 这些游戏 - 0 条评论 - 1549浏览 阅读更多...

游戏规则： 1 游戏开始，先念一个儿歌：七月份，放暑假，放暑假，干什么？放暑假，出去玩，出去玩，多少钱？儿歌可以大家一起念，也可以轮流念。 2 念完儿歌大家开始猜拳，同时出拳，同时每个人说出自己猜的数字，为自己认为大家一起出的数字的总和。猜拳的数字为0、5、10、15。。。（5的倍数，视游戏参与的人…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记06 介入设计

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记06 介入设计

- 2016年7月18日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1714浏览 阅读更多...

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记06 介入设计 六、介入设计 一、目的:提供设计自闭症儿童社会及沟通介入的一个架构 二、介入计划七步骤: 1 找出可以反映重要发展里程碑的大小目标 2 订出目标的先后顺序 3 建立一个核心技能介入的架构 4 使用新的做-看-听-说架构，制造机会以提…

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<转载>自闭症儿童认知理解能力发展阶梯

<转载>自闭症儿童认知理解能力发展阶梯

- 2016年7月15日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1592浏览 阅读更多...

本文引自：中国孤独症支援网 初  级 1．听懂一步性指令。 2．识别身体部位。 3．识别物品。 4．识别卡片。 5．识别熟悉的人。 6．听懂动词指令 7．识别卡片上不同的动作。 8．识别周围环境的物品。 9．能指出书中的图案。 10    识别物体的功能。 11    识别方位。 　　中  级 1．…

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方宝家 即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地 使用主题 Enews 作者（水冷眸）